这是大班语言散文谁会脸红教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
一、活动目的（1）理解散文的化合物形象和情节内容，学习比喻句。（2）感知叙事散文的语言特点。（3）学做有责任的人。二、活动准备：指偶，图书，教学挂图等。三、活动过程（一）初步感知，引出难点1、引导幼儿自由阅读散文、图画书——“你在书中看到什么？书中讲了什么事？”2、谈话活动。——“小朋友什么时候会脸红？脸红得像什么？”（引导幼儿说比喻句）（二）欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作——“故事里谁会脸红？你们喜欢谁？”（三）理解散文内容1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容画面一：——“猫做错了什么事？它做错事后怎么做？它会脸红么？”（丰富词汇：溜掉）画面二：——“黄狗、花狗在干什么？发生了什么事？”——“为什么狗、猫做错事脸都不会红？小孩做错事会脸红吗？”画面三：——“小孩会脸红吗？小孩做错了什么事？”——“打破茶杯后，他们又是怎么做的？他们说什么？” （丰富词汇：顿时、畚萁）（幼儿学说：“怪我不好，请原谅！”）2、感知作品中的比喻句——“小孩做错事时，脸红得像什么？”（“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”）—— “小孩改正了，做好事，脸红得像什么？”（“脸更红了，红得像初升的太阳。”）——幼儿学说比喻句：“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”“脸更红了，红得像初升的太阳。”（结合动作学说。）（四）讨论：“如果人人都没有责任心，世界会变成怎样？”活动反思：散文诗的欣赏、学念也是重点，所以感知的过程是必要的，前面的自主送太阳是个前期导入，在老师有意识的提炼下，其实已经是对散文的理解了。但由于我的活动组织中，前面的环节放得太多，导致后面欣赏、学念时间不够，比较欠缺。对散文的朗诵太少。
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