三年级语文下册：《七颗钻石》教学设计（精选16篇）

三年级语文下册：《七颗钻石》教学设计（精选16篇）

　　教学目标 

　　一、理解"爱心"的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

　　二、了解童话作品夸张、想象的特点。

　　三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。

　　四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

　　教学重点

　　一、爱心的神奇力量。

　　二、丰富的想象。

　　教学构想

　　"奇思妙想"旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基础上在发挥能力。《七颗钻石》是一篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。

　　课时：  一节

　　教学流程

　　讨论----朗读----想象----感悟

　　朗读设计

　　一、学生朗读

　　目的：初步感知、感受课文内容。

　　可以提的问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。（学生复述故事情节）

　　二、教师范读

　　目的：激发学生兴趣，引导学生学习课文内容。

　　可以提的问题：感悟、认识小姑娘的爱心，学生可以考虑，文章哪些地方写得好？       

　　三、学生朗读

　　目的：深入理解课文。（学生喜欢的句子、文段。）

　　可以提的问题：认识小姑娘爱心的宝贵，争取做一个具有爱心的人。

　　朗读层次

　　1、浅显了解     2、深入知道    3、品味含义

　　目的：通过有感情的朗读，感受小姑娘高尚的心灵和纯洁可爱的形象。

　　教学环节

　　导入  ：每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。

　　讨论：激发学生的情感，引入对课文内容的学习。

　　讨论的内容1、爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例；2、作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。

　　同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。那你们都听过那些童话呢？大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他们的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。展示学生绘画作品（作品都是学生心目中最美最喜欢的童话人物），按作品顺序依次说出喜欢的理由。

　　什么是童话？童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

　　今天，让我们一起走进列夫 .托尔斯泰的童话世界，一个与你们有着同样年龄的小姑娘她有着对妈妈的爱心、对所有人的爱心。（对作者的了解，请同学们看课文下的注解。《七颗钻石》这是俄国列夫•托尔斯泰的一篇童话。列夫•托尔斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。）

　　板书：                      童话      七颗钻石

　　朗读

　　学生朗读课文

　　目的：感知课文内容。学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听，再推选代表在全班朗读。

　　问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。

　　学生复述故事情节

　　朗读前要求学生注意：1、在课本上注音。2、思考本文讲了一个怎样的故事？

　　读准加"• "字的音： 干涸（hé）     水罐（guàn）     绊（bàn）倒      舔（tiǎn）净

　　一瞬（shùn）间      咽（yàn）了一口唾（ tuò ）沫（mo）

　　讨论，学生复述故事情节。

　　教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，所以，我们在朗读时，要有感情有表情的朗读。

　　教师范读

　　目的：理解文章大意。（引导学生学习课文内容）

　　问题：为了认识小姑娘的爱心，学生考虑，自己认为这篇童话哪些地方写得好。

　　讨论，出示三题，学生分小组讨论解决。

　　课文导读

　　1、水罐是神奇的，神奇在哪里？

　　2、发生了哪些变化？

　　空木水罐--有水木水罐--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。

　　3、最让你感动的情节是什么？

　　提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出"爱心"的主题。

　　板书：空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流

　　想象

　　1、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水……最后渴醒了……发挥你的想象，说说梦中的情景。

　　3、小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。

　　板书：                       夸张、想象            

　　讨论：正因为上帝对小姑娘的考验不再犹豫了，所以从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流，七颗钻石飞到天上，变成北斗七星。这是全文最让人振奋的情节。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七颗亮星。用直线把勺形边上两颗星连接起来向勺口方向延长约5倍的距离，可找到北极星。故此两星又名"指极星"。北斗星是指示方向和认识星座的重要标志。）

　　感悟

　　品味朗读，《七颗钻石》透过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量为别人着想。引导学生阅读这篇作品时，要通过有感情的朗读，感受小姑娘纯洁可爱的形象；透过“喜出望外”“真想……但……就赶紧”“咽了一口唾沫”等词语，感受小姑娘美好的心灵。同时，可以从题目上去加深对课文思想的理解。为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题?“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。全班齐读第四节，启发学生来参与片段朗读，读出自己的感受。

　　大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？

　　提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。

　　板书：                   爱心永恒  普照人间

　　列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象。

　　当堂作文训练

　　1、故事中有这样一个情节，"这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……假如你是作者，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。

　　2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样？反映久旱逢甘露的幸喜之景。

　　3、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？

　　讨论，承第三个题目转入总结。

　　是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。

　　板书设计                                                    童话               七颗钻石

　　（想象）           空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流

　　主题                                                          爱心永恒    普照人间

　　在组织学生谈体会时，可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以肯定。

　　内容简评                                                            七颗钻石

　　【这是俄国伟大作家列夫 托尔斯泰写的一篇童话。为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题?“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。而用“一罐水”做题目，平淡、不新颖。故事写的是干旱之年一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。篇幅很短，情节也不复杂。 】

　　很久很久以前，【这是人们讲故事时常用的开头 】在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。【这篇童话第一段环境描写突出了什么？  “所有”和三个“都”说明旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。 】

　　【从第二段的叙事中，我们知道了，小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇，文章以水罐的变化为线索，这些变化都是以"爱心"为前提，紧紧围绕"爱心"这个中心。这也体现了童话“夸张”的特点。 】

　　一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，【爱心1 】为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。【“小姑娘哪儿也找不到水,累得在草地上睡着了。”也许她做了一个梦,请你发挥想象,用100多字把小姑娘的梦描述出来。想象合理即可，有奇思妙想更好。 】【 “夜里”，“为她生病的母亲去找水”，“累得倒在草地上睡着了”，表现了小姑娘对母亲的爱心。 】当她醒来的时候，拿起罐子一看，【神奇1 】罐子里竟装满了清亮新鲜的水。【小姑娘的爱心感动了上帝，所以当她醒来的时候，“罐子里竟装满了清亮新鲜的水”。 】【其实，到底感动了谁呢？故事里没说。是上帝，是老天？是耶稣？是圣母马里亚……都可以，让同学们自己去想象，都不影响故事要表达的意思。 】小姑娘喜出望外，【美好心灵 】真想喝个够，但又一想，【美好心灵 】【爱心2 】这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。【自己也非常渴，“真想喝个够”，但想到妈妈就不渴了，赶紧跑回家去。这是第二次写小姑娘对母亲的爱心。 】她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，【由于爱，当她绊倒时，罐子里的水一点儿都没有洒掉。 】【神奇2 】罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。【爱心3 】小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。【小姑娘自己舍不得喝水，却倒了一点儿给小狗，这是些小姑娘对小狗的爱心。 】当小姑娘再拿水罐时；【神奇3 】木头做的水罐竟变成了银的。【由于爱，木头做的水罐变成了银的。 】小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。【爱心4 】母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。【母亲病得 “就要死了”却不肯喝水，把水让给小姑娘喝，这是写母亲对女儿的爱心。 】就在这一瞬间，【4神奇 】水罐又从银的变成了金的。【由于爱，水罐又从银的变成了金的。 】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽一口唾沫，【美好心灵 】【爱心5 】把水罐递给了这过路人。【小姑娘再也忍不住，正想喝水的时候，却又把这生命之水让给了一个素不相识的过路人，这表现了小姑娘及其崇高的爱心。 】【这“过路人”到底真的是一个过路人，还是上帝的化身？可以让同学们自由想象。 】这时，突然【神奇5 】从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。【由于这爱，“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流”。小姑娘和她的母亲得救了，人们都得救了。 】

　　而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。【故事的结尾耐人寻味：拿七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座，即北斗星。体会上面这个句子表达了怎样的美好愿望？这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间！大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向；作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。 】

　　中心意思：这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动了上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。

　　写作特点：最主要的特点是丰富的想象。在作者笔下，水罐变得非常神奇，随着作者的想象而发生一次又一次的变化。但这些变化都非常符合读者的愿望，所以使人感到，这一切都是可能、而且是应该发生的。

　　归纳：        小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇           

　　（找水）1、小姑娘对母亲的爱心        神奇1:  罐子里竟装满了清亮新鲜的水       

　　（绊倒）2、小姑娘对母亲的爱心        神奇2:  罐子端端正正地放着，水还满满的    

　　（狗喝水）3、小姑娘对小狗的爱心      神奇3:  木头做的水罐竟变成了银的          

　　（母亲让女儿喝）4、母亲对女儿的爱心   神奇4:  水罐又从银的变成了金的（爱之所至）

　　（素不相识的人）5、把水罐递给过路人喝    神奇5:   从水罐里跳出了七颗很大的钻石，涌出巨大的水流，七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，大熊星座。

　　（小姑娘崇高的爱心）                   水罐写得这样神奇到底是为什么 ？是为了说明爱心的巨大力量

　　阅读课文，按要求作答。

　　1、 为什么不用"一罐水"而要用"七颗钻石"作标题?

　　"钻石"和"星星"都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。

　　2、 括号中选择最恰当的词，填在文中的横线上。

　　很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都____________(干涸、干燥、干旱)了，

　　草木丛林也都____________(打蔫、干枯、枯竭)了。许多人及动物都______________(焦虑、焦躁、焦渴)而死。

　　3、 这篇童话第一段环境描写突出了什么？

　　说明旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。

　　4、小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇：（小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？学生在课文中找出。）

　　第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。

　　第二次：罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。

　　第三次：木头做的水罐竟变成了银的。

　　第四次：水罐又从银的变成了金的。

　　第五次：水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流，那七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座。

　　5、作者把水罐写得这样神奇到底是为什么？ 提示：是为了说明爱心的巨大力量。

　　6、体会下面这个句子表达了怎样的美好愿望。

　　"而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。"

　　答：表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。

　　7、"小姑娘哪儿也找不到水,累得在草地上睡着了。"也许她做了一个梦,请你发挥想象,用100多字把小姑娘的梦描述出来。（想象合理即可，有奇思妙想更好。）

　　8、大熊星座即北斗星,凭借它,人们夜里不会迷失方向；作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。

　　一、激趣导入课题。

　　同学们，你们一定喜欢童话故事吧！谁来说说，你看过、听过哪些童话故事？

　　{生发言。]教师提示：丰富的想象和美好的愿望。

　　今天，我们将要学习的课文就是一篇神奇的童话故事。（板书：19 七课钻石）指名读课题。齐读课题。

　　在这个故事里，隐藏着一种比钻石还要宝贵的财富，谁能学好课文，读好故事，谁就能成为它的主人。想听故事了吧？

　　二、整体感知课文。

　　（播放课件讲故事）边看边想，故事里出现了哪些人物？水罐发生了哪些神奇的变化？

　　[生欣赏故事后发言。]

　　教师边贴图边说：心地善良的小姑娘来和我们一起学习了，可爱的小狗来到了我们的课堂上，小姑娘的妈妈和过路人也成为了我们的客人。

　　三、朗读感悟第1自然段，并理清文章脉络。

　　1、朗读感悟课文第1自然段。

　　今天，我们的几位客人们都眉头紧锁，一幅愁眉苦脸的样子，难道他们遇到了什么麻烦？

　　[指名读课文第1自然段。]提示学生学会倾听。

　　你（们）有过特别口渴的经历吗？（热天、运动后等）假如到处都没有水，你几天都喝不到一口水，那是多么痛苦呀！（示课件图片）说一说，你（们）看到了什么？又想到了什么？

　　试着把大家看到的、想到的读出来。

　　a生读。邀请b生读。

　　多么严重的旱灾呀！这时，水已经和生命显得同等重要。如果再找不到清澈新鲜的水源，地球上会是什么样子？

　　齐读。

　　2、理清文章脉络。

　　是什么神奇的力量赐予了大地宝贵的水源呢？

　　[学生自由读课文的2、3、4自然段。]

　　多么神奇的水罐呀！（边摆卡片边说）它一会儿变成金的，一会儿变成银的，一会儿又跳出钻石，涌出水流，都把我给弄糊涂了，谁来试试把卡片按水罐发生神奇变化的顺序摆出来。（生商量讨论）说不定这是一个有魔力的水罐，它会使摆对的同学成为世上最聪明的人。请生上台来摆。

　　确定吗？你是从哪里看出来的？指导读课文。

　　a、当你找遍了所有的地方也找不到一滴水，眼前却突然出现一罐清澈新鲜的水时，你会是什么心情？（读出惊奇、惊喜）

　　b、如果你的语文书有一天突然变成了银的，你是什么表情？

　　c、你见过你们家的盘子突然一下子变成黄金做的吗？

　　d、是啊！不光有了珍贵的钻石，还涌出了巨大的水流，人类有了生命之水，动植物们也都得救了。真是无比惊奇、无限惊喜呀！大家一起把这种心情读出来。

　　……

　　四、朗读课文2、3、4自然段，感悟人间真情。

　　引谬：如此说来，这种神奇的力量来自于这个水罐，是水罐的魔力使水罐发生了神奇的变化？

　　a方案：大多数学生不能感悟到爱心的伟大。

　　打趣：老师倒真是希望这是一个有魔力的水罐，用它的法力把同学们都变成世界上最聪明、最有学问的人。那谁知道在什么情况下水罐才会产生魔力了？

　　b方案：学生不赞同，认为是爱的力量。

　　1、朗读感悟小姑娘对爱。

　　水罐在什么情况下变出了清澈新鲜的水，而且摔在地下还是端端正正的方着，水罐里的水还是满满的？

　　指名读“小姑娘爱妈妈”的部分。教师相机指导：1）猜想，小姑娘去了哪些地方找水？2）历尽千心万苦得来的水，先享受一下，滋润一下冒火的喉咙？3）小姑娘又渴又累，慢慢吞吞的走回家去？

　　小姑娘的这些表现，都体现了她对母亲深深的爱！（板书：贴“爱”心图）正是这爱的力量，使水罐发生了神奇的变化。

　　2、合作探究：朗读感悟小姑娘对小狗、过路人以及母亲对小姑娘的爱。

　　那又是什么力量使水罐变成银的，又变成金的，又……

　　请和你的同桌或是前后左右的同学一起，找出相对应的句子，读一读，议一议。待会儿，要把讨论的结果说给这位可爱的小姑娘听，你就能拥有故事里隐藏着的比钻石还宝贵的财富。

　　1）爱小狗。

　　2）母亲的爱。

　　3）小姑娘对过路人的爱。

　　抓住“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”等词句，

　　相机贴“爱”心图，对应水罐的变化。

　　3、朗读第4自然段。

　　是爱的力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化，是真挚、无私、伟大的爱心带来了宝贵的生命之水。

　　学生齐读课文第4自然段。教师贴图——北斗七星。

　　五、课本剧表演。

　　六、总结全文。

　　在别人有困难的时候，你会……；在父母生病的时候，你会……；你会对帮助……？

　　你们都富有爱心，你们都拥有这比钻石还宝贵的财富。正是因为有了爱，我们才会感到温暖，世界才会变得如此美丽。我们不但要沐浴、享受爱的温暖，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

　　板书设计： 变成星星 ☆

　　涌出水流 ☆

　　19七颗钻石 ☆

　　○爱 过路人图 

　　金水罐 ☆

　　小姑娘图 ○？ ○爱 小狗图 银水罐 ☆

　　掉在地上，端端正正 ☆

　　○爱 母亲图 有水 ☆

　　水罐图

　　一、教材分析： 

　　本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。

　　二、教学对象及教学目标 分析： 

　　鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标 设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。由于对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。 

　　三、教学重点分析： 

　　明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。

　　这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。 

　　四、教学难点 分析： 

　　启发学生的想像力，感悟爱的博大。 

　　这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的。因此教学难点 的设计便着重在动手写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。 

　　五、教学方法的分析： 

　　听——想——议——写——说 

　　语文课侧重于学生在读中感、读中悟。俗语说：“书读百遍，其义自现。”在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教者出示的问题去分析、理解课文，教者在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。

　　六、教学媒体的选择： 

　　在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。如利用多媒体良好的音响效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景，写作起来也更流畅。还可以节约时间，增大课堂容量。 

　　七、教学过程 ：

　　课前音乐，舒缓情绪。

　　课前音乐选的是舒缓的钢琴曲《秋日私语》，对于初一学生而言，适当的课前放松有利于课堂教学的顺利进行，便于教师在课堂教学中积极有效地调动学生情绪，以便更好的实现教学目标 。

　　（一）、导入  、激趣、揭题。

　　1、问题导入  ，激发兴趣。

　　（1）、同学们，你们读过哪些童话呢？

　　引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话，让学生进行充分阐述。如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。

　　（2）、它们有哪些共同之处呢？

　　主要从童话的构思、情节、语言方面来说，如情节曲折、离奇，语言口语化、适合儿童阅读等。问题难度较大，可让学生小组讨论后作答。

　　2、板书课题，简介作者。

　　（1）、教师出示投影，展示课题，明确作者。

　　今天，我们将要学习的是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰写的童话《七颗钻石》。

　　（2）、你们读过列夫·托尔斯泰的哪些作品呢？

　　这一问题的设置主要是考察学生的阅读量和知识面，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等作品。

　　学生回答后，教师出示投影，简要介绍列夫·托尔斯泰，学生齐读。

　　3、出示学习目标。

　　针对初一学生的性格特征，学习目标应简洁明了，即通过童话的学习，明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。让学生能从学习目标的确立中找准自己的位置。这也是本文的教学重点。

　　教师出示目标，学生齐读，明确学习要求。

　　（二）、欣赏童话，感知课文内容。

　　1、 教师范读课文《七颗钻石》。

　　初一学生对童话有着浓厚的兴趣，基于这种情形，我便设计了听老师讲故事这个环节，在教师的语言诱导下，学生进入情境，自然地激发了他们的学习欲望。

　　2、学生自读课文，扫清字词障碍。

　　绊（bàn）倒，干涸（hé）

　　这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，个别字词学生在预习时已掌握，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。

　　4、学生表演朗读。

　　设计这一环节主要是从学生的个体出发，不同的学生对同一篇文章有不同的感悟，通过个别学生有感情的范读，加深学生对童话内容的感知。

　　（三）、理解课文，讨论交流。

　　议一议：小姑娘的水罐是怎样变化的？是什么原因使水罐发生这些变化的呢？

　　教者可从小问题着手提问：七颗钻石是从哪里变出来的？学生很快能从书中找出答案，即七颗钻石是从水罐里变出来的，顺水推舟问：水罐是个怎样的水罐呢？学生的回答可能是“会变”，也可能是“神奇”，教者均应予以肯定。（学生针对投影上的问题思考、讨论，学生只要能具体明确、文从字顺地表述自己的意思即可）。新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。

　　从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议一议环节中调动学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。

　　在学生讨论的过程中，教师应对学生提出的疑问作出及时解答。如有的学生会问：“小姑娘凑上水罐想喝水的时候，这时如果过路人没有出现会发生怎样的事情？如果小姑娘不愿把水给过路人怎么办？”此时教者要联系童话的特点对学生进行分析讲解，让学生从水罐不断的变化中明白童话的情节是曲折、离奇的，它从现实生活中来，又经过作者的想象用夸张的手法将作者的美好愿望表达出来。

　　（四） 、拓展想象，写梦中场景。

　　由于初一学生正处于小学向中学的过度和适应期，心理上对这些情节精彩、感情丰富的童话是很喜爱的。“兴趣是最好的老师”，学生有学习的热情和兴趣，学习也就容易得多了。新的课程标准要求学生在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想像力和创造潜能。在本环节中，设计了写梦中场景这一片断的训练。教者在简单小结学生对课文的分析后，立即提出新的要求，根据童话的特点，将童话《七颗钻石》的梦中场景补充完整。

　　1、教者出示投影，指名个别学生朗读习作要求。

　　“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。” 如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想象写一写梦中的情景。

　　为了创设良好的写作氛围，在设计课件时，配设了相应的背景音乐《水边的阿迪丽娜》，使学生在优美的音乐声中，投入写作。教者在学生写作时，巡视并了解学生的写作情况，及时点拔、指导。

　　2、 学生朗读习作片断。

　　学生朗读时教师或学生作旁白，可依时间的长短有针对性地选择学生习作进行赏析。教者对好的习作要及时给予表扬和鼓励。

　　（五）、体会作者写作用意，联系生活谈感受。

　　1、 体会句子的含义：“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”。

　　教者可先提问学生：作者为何要以“七颗钻石”为题？可从钻石的价值来说，也可从作者的用意去阐述，明确作者以“七颗钻石”为题，是因为钻石的价值是贵重的，小姑娘的爱心不也正是那七颗钻石一样在空中闪现着耀眼光辉吗？学生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示题目，从文中最后一节来展开，作者希望爱心像大熊星座一样在天空永远放射光芒，向人间遍洒爱的光辉。

　　读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用。教者出示投影，让学生结合生活中看到的、想到的，谈谈自己的感受？和同桌或小组交流。教者对学生的发言要予以鼓励和表扬，以激发学生的学习热情。

　　（六）、教师总结。

　　1、投影展示背景音乐《爱的奉献》。

　　2、教者总结（在“爱的奉献”的乐曲声中）。

　　“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”小姑娘的爱心，就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗？在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。 

　　（七）、布置作业 。（二者选一，出示投影。）

　　1、排演《七颗钻石》课本剧；

　　2、 给童话故事画插图。 

　　这一环节的设计目的是让学生学会在实践中学习、运用语文，培养学生自主、合作、探究的学习方法。未来社会的人没有合作的态度是不行的，在这一环节上，教者放到了课外，让学生在课外活动中去充实和完整课堂内容，学生通过排课本剧、画插图等形式对童话内容作补充，演课本剧不是一件简单的事情，没有合作的精神是不可能完成的，这里有导演、演员的分工、道具的使用，这个过程不单单让学生记住了故事的情节，更重要的是培养了学生动手、动脑的能力。 

　　八、板书设计 ： 

　　这节课的板书以“爱心”为中心，辅以小姑娘水罐的变化，充分体现“爱” 的主体。

　　九、设计感想：

　　实际教学的收效在教学活动中就可以彰显，但一节课的成功与否不在于教师教了多少、讲了多少，而是学生从中掌握了多少，他们的能力是否有所展示、有所发挥，是否得到了培养和提高，都是教者必须思考的问题。在实际教学中，尊重学生独特的情感体验，让学生通过学习实践，既学到知识，又能树立正确的价值观和人生观，只有二者紧密结合，才能充分地体现大语文教学观念，从而实现语文教学工具性和人文性的统一。

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：68

　　如此导课不可取--一位网友介绍《七颗钻石》这一课的教学

　　语文听课评课　

　　在一次听课中，一位老师上了《七颗钻石》这一课。她先利用图片深情地讲述了地球发生大旱灾的情形。接着他问：“如果这时你得到了一罐水，你会怎么做？”孩子们踊跃发言。有的说：“我会先给小鸟喝一点，然后再给需要水的小朋友喝一点。”有的说：“我会把水给周围的人喝。”有的说：“我会先浇一点在花上，然后给很渴的人喝。”他们的发言引来阵阵掌声。在老师的一再启发下，一个小女孩站了起来：“我会先喝一口......”话还没说完，早已一阵哄笑。尽管这位老师很小心地保护着她的自尊，但最后还是得出了一个结论“大家说得太好了。看来同学们都有舍己为人的精神。”这个班的学生实在不错，接下来的教学中，孩子们也总能顺着文本的思路，顺着老师的思路去思考、发言，而且很精彩。一堂课就在这样的氛围中圆满结束。

　　我觉得如此导课，无非是设局让学生入彀，于是学生们自然会顺着老师的意思说话了，也就自然而然地言不由衷了。像这样的课我们见得还少吗？

　　阅读教学是什么？是猜想老师的意思读书吗？决不是！阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，其中学生和文本的对话是最基本的对话。阅读教学应该是学生自己的阅读实践。这个实践就是读书、思考、交流。绕一个弯子设一个局把学生引进老师自己预设的意思之中，这就限制了学生个性化阅读行为，限制了学生的自由阅读、独立思考，必然会限制学生创新火花，限制学生的个性发展。

　　这样的导课是一种无效教学。阅读教学教什么？教学生学习读书，教学生读懂课文，教学生咬文嚼字、品句析词、理解体验、揣摩如何表达、培养语感。为什么不一上课就让学生接触课文、阅读课文呢？

　　南宁市西乡塘区大塘小学    卢秋菊

　　【教学目标】

　　1、熟读课文，并能感情朗读课文。

　　2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　3、学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。

　　【教学重点】

　　体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。

　　【教学难点】

　　通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化，使学生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。

　　【教学过程】

　　（一）设境导入

　　同学们你们看，这是什么？（出示钻石图片，板书钻石）

　　漂亮不漂亮？你想说什么？不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石啊，它象征着纯洁和永恒啊。（板书：七颗钻石）齐读课题。

　　教师过渡：今天就让我们再次走进来自列夫·托尔斯泰的童话故事。很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。夜里，一位小姑娘抱着空水罐离开了家，为她生病的母亲找水喝。但，她哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了……

　　（三）读与悟第2段

　　教师过渡：小姑娘睡醒后发生了什么事情？

　　1、请同学们读一读第二段。

　　2、指名提问。（小姑娘醒后发生了什么事情？）

　　3、齐读文中句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

　　4、问题预设：此刻，小女孩心情如何？引导学生找文中“喜出望外”一词。

　　5、指名提问。（“喜出望外”是什么意思？结合表情理解）

　　6、齐读。（小姑娘喜出望外，真想喝个够，但是又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。）

　　7、指名提问。（小姑娘得到水之后想到了什么？）

　　（她真想喝个够，但更想给生病的母亲喝，于是赶回家。）

　　教师过渡：小姑娘得到水，想赶紧拿回家，一不小心被一只小狗（绊倒了），水罐掉在了地上，后来发生了哪些神奇的变化呢？

　　（四）请同学们与同桌一起把故事读完，并拿出预习表格相互交流。

　　题次

　　小姑娘把水送给谁

　　水罐发生了什么变化

　　什么原因使水罐发生变化

　　第一次

　　母亲

　　有了清澈新鲜的水

　　小姑娘孝顺之心

　　第二次

　　小狗

　　银罐

　　对小动物的爱心

　　第三次

　　母女互让

　　金罐

　　母女之间的爱

　　第四次

　　路人

　　七颗钻石和巨大水源

　　博大的爱

　　根据学生汇报情况填写表格，并相机进行教学。（表格进行超链接，随学生回答进行学习。）

　　第一次神奇变化：

　　小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

　　教师过渡语：多么神奇，现在就让我们一起看一看水罐为什么会变成银的。

　　（1）齐读。

　　（2）问题预设：为什么小狗要舔净？（回顾第一段，动物焦渴而死，让学生明白水的重要。）

　　（3）教师引导：小姑娘只倒了（一点儿水），就一点儿，说明什么？女读-评价-男读

　　（4）问题预设：如果小姑娘再不给它喝水，它会怎样？你体会到了什么？（水的珍贵）

　　（5）问题预设：如果是小猫、小羊、小鸡她会让水吗？（扩展小动物），说明小姑娘怎么样？（对动物有爱心。）

　　（6）让我们带着对动物的这份爱一起读一读。

　　（7）出示银水罐图片

　　第二次神奇变化：

　　课件内容：

　　母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

　　教师过渡：小姑娘抱着银水罐回到家，看到妈妈是什么样子？

　　（1）个人读。

　　（2）评价（语气虚弱）（再读）

　　（3）问题预设：如果没有水母亲会怎么样？那她为什么不喝呢？他们让来让去说明什么？如果是爸爸、奶奶、哥哥，会让吗？这些都是小姑娘的什么人？（亲人）

　　教师过渡：是的，这就是亲情之爱。

　　（4）师范读：听！

　　（5）“一瞬间”是什么意思？再换词。

　　（6）让我们再次感受这份亲情之爱（齐读）。

　　（7）出示金水罐

　　第三次神奇变化：

　　课件内容：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

　　（1）教师过渡：终于得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度？齐读（文中找：再也忍不住；咽了一口唾沫，学生圈出来。）

　　（2）“咽”字是多音字，教师带读。

　　咽喉（名词）

　　咽唾沫（动词）

　　（3）“唾沫”轻声词，师教读两遍。

　　（4）同学们，什么情况下你会咽唾沫？（联想饥渴感觉）

　　（5）指名读——评价——齐读

　　（6）问题预设：即使渴到那种程度，小姑娘还做了什么举动呢？

　　（7）小姑娘把生命之水让给了妈妈，让给了小狗，又让给了陌生的（过路人），她总是先想到（别人），却忘了（自己），小姑娘有着一颗（         ）的心呢？

　　先填空，后齐读。

　　（10）所以奇迹发生了：齐读（这时，从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。）

　　（11）展示钻石图片，教师过渡：钻石是世界上最珍贵的宝石，它象征着纯洁和永恒的爱（板画爱心）就像小女孩钻石般的心。

　　（12）结合图片教师过渡：（接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，因为有了清澈又新鲜的水，小花（                      ）。

　　（13）请两位同学说说自己写的句子。

　　（14）水对于大自然，对于我们来说多么珍贵啊！童话里还有一种力量更为珍贵，是什么？爱心的力量是神奇的，感谢童话送给我们一份至善至美的爱，愿爱心像大熊星座一样普照人间。

　　（15）全班起立，把手慢慢举起，齐读（那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星）（配乐）

　　同学们请坐，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心永远地普照人间。《七颗钻石》是一篇童话故事，童话，是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教会我们一个道理。希望同学们课后和你的小伙伴一起，多读一读自己喜爱的童话，它会送给你意想不到的收获。

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：265

　　《七颗钻石》教学设计

　　学习目标　　

　　1 有感情地朗读课文。　　

　　2 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。　　

　　3 体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　过程揭示

　　一、导入：　　　上节课，我们学习了《七颗钻石》这篇课文，知道了地球上发生了一次大旱灾，干旱到什么程度呢？谁能用课文中的话告诉大家。（指名读第一自然段，指导读）

　　二、读课文，了解内容

　　师：就在这样干旱的情况下，一个小姑娘给我们带来了一个美丽而感人的故事，让我们一起来感受吧。让我们迅速地读读课文，找出水罐发生了哪几次变化？（课件）

　　适时板书。

　　三、精读课文，感悟内容

　　（一）第二自然段

　　1、师：是啊，一个普通的水罐发生了那么多变化，真神奇啊，可是一个空空的水罐怎么会突然装满水了呢？快读读相应的段落，说说你知道了什么？

　　2、学生自由读第二自然段，说体会，说的同时指导读。

　　*抓住“喜出望外”理解小姑娘找水的累和对母亲的爱。（次重点）

　　3、读到这里，你们知道水罐变化的原因了吗？

　　4、师：让我们用朗读来体会小姑娘对母亲的爱。学生齐读。

　　（二）第三、四自然段

　　1、师：水罐后来又变成了银的、变成了金的，是什么原因呢？读读课文，说说你的体会。

　　2、学生自由读第三、四自然段，朗读感悟小姑娘对小动物的爱和母亲对孩子的关爱。

　　（三）第五自然段

　　1、师：在大旱之年，许多人和动物都焦渴而死了，小姑娘渴吗？（渴）你从哪看出来的？（再也忍不住了、咽了一口唾沫）

　　2、联系生活实际感悟“咽了一口唾沫”（肚子饿了，看着别人在吃着香喷喷的食物，你会怎么样？）从这里你了解到了什么？（小姑娘口渴难忍，但她还是克制着自己）

　　指导朗读。

　　3、师：小姑娘在那样口渴的情况下，还是把水罐——递给了过路人。这时，又一个奇迹发生了。

　　指名读最后一句。指导读。

　　师：在旱灾之年，一股清澈而新鲜的水流出来，人们的心情会如何？

　　4、师：是什么原因让水罐又发生了变化呢？

　　（四）第六自然段

　　1、引读：那七颗钻石——越升越高，升到了——天上，变成了——七颗星星，这就是——人们所说的大熊星座。（课件出示星座图）

　　2、师：可是，钻石为什么会升上天空变成星星呢？（愿爱心像大熊星座一样普照人间！）

　　四、拓展延伸

　　师：这个罐子之所以这么神奇，是因为它周围的人们都充满了——爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。（板书）

　　同学们，你的身边肯定也有许多充满爱心的人和事，请你把和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？

　　五、总结

　　是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。有了爱心，我们才感到温暖，我们更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”（看短片）愿我们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你拥有神奇的力量。愿我们的爱心像大熊星座一样普照人间！

　　六、爱心作业

　　制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。

　　板书：空水罐——装满水——银——金——七颗钻石——大熊星座

　　神奇                    

　　小狗        女 孩         陌生人

　　爱心                    母 亲

　　提供依恋晴

　　转载自庐阳教育论坛

　　14　七颗钻石 

　　19　七颗钻石 

　　19 七颗钻石(人教版小学语文第六册教案) 

　　教学要求:

　　1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用"清澈"造句.

　　2.继续学习默读课文,了解七颗钻石的来历.

　　3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段.

　　4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.

　　教学重点:了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.

　　难点:体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.

　　教学时数:2课时

　　教具准备:词语\句子卡片,每人一张表格

　　第一课时

　　教学要求:

　　1.认读本课生字新词及多音字.

　　2.默读课文,了解七颗钻石的来历.

　　3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段.

　　4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.

　　教学过程:

　　一、谈话导入:

　　同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说:" 《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》."

　　板书: 七颗钻石

　　二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容.

　　自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.

　　认读生字词,认读字词及句子.(课件出示)

　　水井干涸干枯干渴而死

　　很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴而死.

　　(学生读后老师说:"今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.")

　　绊倒递给一瞬间水罐

　　就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的.

　　接着一股清澈

　　这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.

　　再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利.

　　三、朗读课文,了解课文内容.

　　默读课文思考:课文写了一件什么事

　　默读后按提示说一说:

　　这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事.

　　这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.

　　(如果再加上"大旱之年,"更好)

　　小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.

　　指导学生深入学习课文第三自然段.

　　①请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么

　　②当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现

　　(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)

　　说说"喜出望外"什么意思

　　小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解.

　　(找了很多地方找不到,很累很辛苦)

　　③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解.

　　(有孝心)板书:孝心

　　师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.

　　④带着自己的感受有语气地朗读第三自然段.

　　小组学习四至六自然段.

　　①课件出示小组合作要求:

　　*读一读四至六自然段;

　　*说一说,在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人

　　②小组汇报学习收获.

　　四、回归课文整体,深入理解课文内容.

　　有感情朗读全文,思考:水罐为什么会一次次发生变化

　　全班合作填表,了解水罐变化原因.

　　(见教参47页)

　　遇到的情况

　　小姑娘的行为

　　水罐的变化

　　为什么会变化

　　启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系.

　　课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》

　　感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光.板书:爱心美好心灵

　　展开想像:如果你是那为小姑娘,当找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演.

　　有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵.

　　五、作业:

　　1.有感情地朗读课文

　　2.背诵课文6,7自然段

　　板书设计: 　　　　　　　　　 孝心

　　美好　　七颗钻石　心灵

　　爱心

　　第二课时

　　教学要求:

　　1.检查背诵

　　2.学习本课生字,有重点的进行方法指导

　　3.用"清澈"造句

　　教学过程:

　　一、检查背诵

　　4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成绩填入朗读检测本上.

　　选几名(好,中,差)同学在全班背诵.

　　二、指导生字的记忆和书写

　　(一)学习生字

　　一学生出示卡片:"绊","递"指名读字音

　　出示在黑板上进行比较,"绊,递"念"半,弟"的音

　　得出结论:"绊,递"的读音同声旁相同,是同声旁的形声字.

　　用同样的方法学习第二组:"钻,枯,咽,接",最后得出结论:"钻,枯,咽,接"是近声旁的形声字

　　(二)多音字练习

　　(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡着了.

　　(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里.

　　(3)七颗钻(zuàn zuān )石.

　　指导"股"和"澈"的书写

　　股:右半部的上边第二笔是"└ "不是" 乚"

　　澈:右半部是反文"攵"而是折文"夊",中间的"月"第二笔是"丨"

　　三、造句练习,用"清澈"造句

　　方法:1.找出"清澈"一词在文中的句子,"水罐里射出七颗闪闪发

　　光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流."

　　2.联系语境理解"清澈",指的是水流清而透明.

　　3.引导学生想一想哪些内容可以用"清澈"(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……)

　　4.用不同的方式表达

　　举例:(1)我家门前小溪里的水很清澈.

　　(2)小鱼在清澈的小河里游来游去.

　　归纳为:(1)可以表达为"清澈的……"

　　(2)也可以表达为"……清澈"

　　五,作业:

　　1.写生字

　　2.独立造句

　　干渴

　　另一板书设计:

　　小姑娘找水

　　小狗　妈妈　过路人

　　爱心

　　教学目标：

　　1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

　　2有感情地朗读课文。

　　3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发阅读兴趣

　　（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？

　　（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）

　　师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）

　　师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。

　　二.自学课文，整体感知

　　请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。

　　三.交流自学成果

　　1.检查朗读情况

　　师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）

　　我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。

　　（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干; 知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。

　　四.研读课文，体会感悟

　　1.（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。）

　　自由提问：

　　预设学生提出的问题：

　　（1）为什么水罐里装满了水？（是啊，好奇怪啊！）

　　（2）为什么水没有洒？（真是奇迹啊！）

　　（3）为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）

　　（4）为什么水罐又变成了金的？（难道它会变魔术吗？）

　　（5）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？（主要问题）(真是太神奇了！) （你很会思考；你的眼光很敏锐；你的问题很有价值；）

　　（6）为什么水罐会发生神奇的变化？

　　……

　　2. 师：是啊，为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？

　　师：请同学们认真读第二自然段，找找原因。

　　（从第一自然段中我们知道这是一场特大旱灾，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为生病的母亲找水，一定找了很多地方。）

　　（1）.师：天上的神仙看到了什么？

　　（生;小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）

　　（2）.师：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？

　　（生：神仙会想,小姑娘为了她的母亲，不知辛劳到处去找水，她翻山越林，跋山涉水，脸被树枝划破了，衣服也被构破了，手指也已经流血了，她却不喊一声累啊，这是多么孝顺的孩子啊，多么善良的心灵啊，神仙被感动了。有一位神仙从天上飞下来，给了她一罐水；终于她的孝心感动了观音菩萨，观音菩萨拿着神水从天而降，用柳枝轻轻一挥，她的手中就有了一罐清澈新鲜的水。小姑娘连连向观音菩萨磕头谢恩……）

　　（3.）师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水呢？

　　（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了神奇的变化。）

　　师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个“？”擦去了。（板书：孝心感天）

　　（4.）师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。

　　（课件出示）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当小姑娘醒来的时候，拿起罐子

　　一看，罐子里竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。

　　3.师：那是多么清澈，多么新鲜的一罐水啊，可是这罐水怎么会掉在地上，而且一点儿都没有洒呢？请大家再次仔细地放声读第二自然段，按照刚才的方法在文中寻找答案。

　　（小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊，可她一心想着妈妈，忍住了干渴，在往回跑时被小狗绊倒。）

　　【（1.）a. 学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（喜出望外，真想喝个够）不但说得好，读得更好。谁还想用你的朗读来表达自己的体会？老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿，也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。

　　b.学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是“喜出望外”的，你能说说你是怎么理解这个“喜出望外”的呢？（喜是因为有了水；也是因为母亲有救了）

　　过渡：第二个问题，谁还有补充吗？

　　（2.）师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（让学生进行角色的转变）

　　（生：我心系着母亲，急着为母亲去送水。母亲正急需水啊）

　　师：你是担心母亲啊，多孝顺的孩子！（真有孝心，多体贴自己的妈妈啊！）

　　（3）.师：同学们，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀？

　　（生：正是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。）

　　师：是的，又是小姑娘的孝心啊，，这个问题我们也解决了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）

　　（4.）师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读第二自然段，感受小姑娘对母亲那份孝心！（齐读）

　　（5）. 师：明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个疑惑呢？

　　（学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）“小狗变得焊锡起来。”

　　(1) 师：课文第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（课件出示“小狗却只是哀哀地尖叫”；“小狗变得欢喜起来。”）

　　(2) 师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？

　　（生：也许它在向人们哀求，给它点水喝；

　　它会说：“我好渴啊，求求你，给我点水吧，我快要死了。”）

　　(3) 师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（交流）

　　（生：因为它得到了生命之水，它获得了新生；

　　因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。）

　　（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚）

　　(4) 师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗？

　　生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银）

　　(5) 师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读）

　　五.总结

　　师：这节课我们自己提问，通过学习，已经解决了三个问题，那么通过今天的学习，你有什么收获？（生：课文内容上的）

　　在学习方法上你有什么收获呢？（生：先读课文，提出问题，再找关键词句体会、感悟，最后提炼或总结原因）剩下的几个问题我们也可以用这样的方法去解决，我们下节课再一起学习。

　　板书：

　　装满水　　孝心感天

　　没有洒

　　旱灾水罐　银　爱心如银

　　金

　　七颗钻石　　　　一股水流

　　(反思)：

　　整节课下来，总体效果还可以，学生的参与面比较广，学生很感兴趣，想象得也比较好。

　　比如，“让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她会看到什么，又会怎么想，怎样做的？”这里学生比较有兴趣，但是想的还不是很深入。（比如还可以展开想象，小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难，她又是怎么克服的）

　　又如，在让学生转换角色时，学生就是小姑娘，我问：“你为什么这样匆匆忙忙的啊？”这时学生的思维打开了，他们完全投入在那种情景之中，急着为母亲去送水啊！

　　再如，在解决第三个问题时，我问：“小狗会向小姑娘哭诉什么？”“小狗又会向小姑娘欢喜地说什么？”我用亲却的评价语引导学生说，学生非常愿意说，愿意把自己的想法告诉别人，我觉得这是我这节课的一个亮点吧。

　　但是我在教学第二个问题的时候条理有点乱了，由于被课件束缚，被课件牵住了鼻子，因此有点牵制了学生。

　　一、导入，激发兴趣

　　（看课件，闪闪发光的钻石）钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道这个神奇的故事吗？让我们一起去读读《七颗钻石》的故事。

　　二、初读，铺垫情感

　　1、自己读课文，读准字音，读通句子。

　　2、同桌齐读课文。互相正音。

　　3、交流朗读情况：指名同桌一起来读，其他同学认真听，注意字音。

　　4、默读课文，想：讲了一个什么样的故事？

　　5、交流。用自己的话概括故事的内容。（指导学生用自己的话正确而又简单的概括故事内容）

　　三、细读，领悟情感

　　1、出示课件：河流、水井都干涸了，花草树木都干枯了，许多人、许多动物焦渴而死。

　　说说你看到这些场面后的感受。

　　故事就发生在这儿。在这时候，天地万物包括我们人类最需要的是什么？（学生回答：水。）[设计意图：通过看课件以及教师的引导让学生进入了课文的情境中，感受到此时此刻水的珍贵，为感悟课文做情感铺垫]

　　2、认真读课文，思考：没有水，人和动物都面临着死亡。一位小姑娘的母亲病了，急需找到一些水。在这漆黑的夜里为了母亲小姑娘拿着水罐出门找水。仔细读读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又神奇的故事？（找水、分水、让水、水罐一次次变化）

　　★小姑娘在夜里为母亲找水

　　★小姑娘找到水不舍得喝

　　★小姑娘分水给小狗喝

　　……

　　3、小组内合作：水罐发生了几次变化？变化的原因是什么？

　　（指导学习：小组内集体朗读课文有关段落——边读边找出发生了几次变化——默读找出变化的原因——小组内交流）[设计意图：学生自学探究与教师指导相结合，教师给学生提供一定的学习方法，使学生在潜移默化中养成边读边思的好习惯。]

　　4、集体交流：各小组会汇报自己的学习成果。

　　（1）、先明确水罐的几次变化：

　　空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗钻石，从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流

　　（2）、水罐在一次次变化着，故事也变得更加感人。水罐的每一次变化都在讲着一个动人的故事。你觉得哪儿最让你感动，找出来读一读，说说你的感受。

　　在学生自读感悟、交流汇报的基础上引导他们体会“小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人”中蕴含的那颗真挚的爱心。

　　四、品读，渲染情感

　　1、在理解感悟的基础上重点指导最后一次变化：当世间万物在忍受着焦渴时，突然，从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，请你想象一下当时会是一个什么样的情景？用自己认为恰当的语言表达出来。

　　2、是什么让荒芜的大地又涌起清泉，让焦渴的人们重获甘霖？（纯洁的爱）

　　3、如果没有没有小姑娘纯洁的爱心，没有母亲无私的爱心，世界将会是什么样？

　　五、唤起共鸣，升华情感

　　在水罐的一次次变化中我们体会到了爱的力量。那课文的题目为什么不叫“水罐的变化”而叫“七颗钻石”呢？

　　爱心像钻石一样美好、纯洁，但愿爱心像钻石一样永恒。最后，（引读最后一段）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。愿爱像满天的群星永远升起在每一片天空。

　　在一首《爱的奉献》让我们去体味像钻石一样美好的爱心，让爱的星空因为你我而更灿烂！

　　师：咱们一起来学习《七颗钻石》。这是一节阅读活动课。什么是阅读活动课呢？就是又要阅读又要说话，又要探讨，还要想象的课。所以这节课会很有意思。

　　下面咱们来看看怎么活动。

　　（屏幕显示：活动一：进入录音棚）

　　师：进入录音棚，意味着我们每位同学的身份是什么呢？

　　生（齐答）：我们都是播音员。

　　师：对，因此读课文就要读出播音员的水平。好，我们都来到录音棚了。那么，童话应该怎么读呢？童话是写给咱们儿童看的文学作品，我们在朗读童话的时候应该怎么样？

　　生1：应有感情地读，要配合人物的性格来读。

　　师：童话里有人物、有故事，所以要充满感情来读。

　　生2：我觉得要将故事的高潮部分读得好一些。

　　师：要读出它的情景、情节。

　　师：那么童话究竟应该怎么读呢？（屏幕显示：用童声来读）

　　师：可以这样读（师模拟一种童稚的声音）：在很久很久以前……

　　师：好，就这样读，大家自由地读。将课文读一遍。

　　（学生各自快乐地大声地“用童声来读”课文）（大屏幕显示：读出故事味　读出文中情）

　　师：要读出故事味，而且还要读出文中情。读出故事味就不能用一般的读书方法来读，要像刚才这位同学所说的那样，要随着故事情节的发展，像讲故事一样把内容读出来，那样就不会是“念书”了，而是带着情感在讲这个故事的内容。读出文中情，就是要把一些关键词咬准。特别是要把表示故事情节发展的字音突出出来。你看：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。当她醒来的时候拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。”这里的“竟”表示情节的突变，就要读出一种感到意外的味道来。

　　下面请大家重点体会“一天夜里……”和“她以为……”两部分，还是各自自由地朗读体会。过会儿咱们选几个同学用童声来读。好，开始读，开始像讲故事一样地读。

　　（学生欣然地朗读起来）

　　师：下面我们就请几位同学来读。其他同学呢，就让我们沉浸于这个美好的故事中。我想请四位女同学来读；小女孩读小女孩的故事，挺有意思的，注意用童声来读。

　　（四位女同学自告奋勇演读课文，每人读一段）

　　师：同学们已经沉浸在童话里面了。我觉得有的地方读的时候韵味还要足一点。比如（师激qing范读）：“就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。”这里要读出一点惊讶的味道，又比如最后一段（师又深情范读）：“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。”要读得带有余味。总之，几位同学读得很不错了。看，你们都在录音棚里生活，刚才摄像师已把你们的精彩表现录下来了。好，咱们再开始第二个活动。

　　（屏幕显示：活动二：畅游智慧泉）（师请同学们一起说）

　　师：同学们，要开动脑筋啦！在智慧泉里尽情地畅游吧！下面讨论四个问题。

　　（教师用生动幽默的语调发问。屏幕同时展现：

　　话题一：不写第一段不行吗？

　　话题二：不写小狗与过路人不行吗？

　　话题三：不写水罐的“变”不行吗？

　　话题四：文章结尾不出现“七颗钻石”不行吗？）