神圣的生命
亿万年前，生命开始出现在这个荒芜了数亿年的星球上，从此地球开始了改头换面的旅程。可以肯定的是，当时的生命形式是最简单的；可还可以肯定的是，正是这些简单又低级的生命形式开启了地球发展变化的新的伟大历程。于是，那个时候生命便有恩与、于现代的我们。那个时候生命也便是伟大神圣的。微小的个体，简单的结构，在我们看来，他们渺小的微不足道，但那也是万物的祖先。没有他们，怎么会有今天的大千世界？
生命产生以后，便开始了从在与自然界斗争的过程中寻求生存的机会，也是在此中开始了他们一步步的进化。三叶虫来到世界只走了一遭，便永远沉睡于化石中，恐龙在地球上称霸片刻后，也消逝了自己的踪迹。漫长的历史时期，也不知道有多少生命形式在地球上来来往往。千万年前，地球上的气候似乎很不稳定：彗星入侵，洪水肆虐，暴雨逞强，狂风施威，温度变化剧烈，火山活跃。无数次的灾难，无数次的打击，不知有多少生命成为过往，同时也有太多新的生命来访。经过灾难的洗礼，生命变得更有意义。地球不在荒芜，而是美丽，这就是生命的作用。生命的神圣，不言自明。
经过漫长岁月的等待，时间来到几百万年前，人类的脚印终于印在了这片美丽的土地上。风和日丽鸟语花香（当然那时还不知道这么说呢）的大地上出现了一种“智能”生物，从此生命也空前的繁盛。
人类出现以后生命的价值得到了更充分的体现。人类出现后，生命更加神圣，因为人类的出现给世界带来了另一种伟大的东西―爱。人类出现后，自然界中又孕育了一个世界―社会。于自然界，人类与万物和谐相处，于社会，人们团结友爱，所有生命都得到了尊重，因为所有生命都是神圣的，因为有爱萦绕在地球每一个角落。
有了爱出现在这个世界上，生命的神圣表现的淋漓尽致。对朋友的关爱，感动个人；对师长的敬爱，感动一代人。一段刻骨铭心的爱情，感动千秋万代，儿一份忠于国家的赤子之心，惊天地泣鬼神。对自然万物的关爱，更是让世界和谐美好。无论是哪一种爱，都是生命价值的体现，都体现生命的神圣。
千百年来，牛郎织女的故事经久不衰；梁祝的爱情广为传唱；孟姜女的故事无人不知，白娘子的故事无人不晓，是因为他们用生命书写了这一个个动人的故事；千百年来，文天祥的事迹广为流传，岳飞的故事感动山河，林则徐的事迹人们念念不忘，还有董存瑞，邱少云，狼牙山五壮士以及无数烈士，他们世世代代受人们的尊重，是因为他们用生命写下了史诗，这些都是生命神圣的体现者。
时间走到现在，本来人们都应该知道生命的可贵，可并非如此。生命在其发展到繁盛时却开始消失了。也许是物极必反。可我认为，是人们在带来爱的同时也带来了。为了金钱，人们大肆猎杀野生动物，为了发展科技人们不惜污染环境。为了私欲，人们视万物于不顾。如此下去，地球还能美丽多久？生命是神圣的，可也是脆弱的。奉劝那些滥杀无辜的人们，不要等到没有动物可打的时候再后悔；奉劝那些污染环境的人们，不要看到处处寸草不生的时候再流泪。
【写作指导：如何写好演讲稿】
演讲稿是应用文，是锻炼我们口才和思维的一种极佳的方式。
有人凭着三寸不烂之舌，不用一兵一卒，便能连下数城；也有人单枪匹马，面对众多敌人，慷慨陈辞，结果竟化敌为友；而陈胜当年揭竿而起，振臂一呼，天下便能风云呼应，这其中的原因，虽然主要是因为客观因素，但也不能说与他的那篇“演说词”毫无关系。一场成功的演讲，仍是一枝神奇的枪，一柄锋利的剑。而一场成功的演讲，又首先取决于一篇成功的演讲稿。
当然，正如“诗无定法”一样，演讲稿的写作也可以说是没有定法的。但一般来讲，它又具有一定的规律可循。可以从以下几方面入手。
一、鲜明的针对性。
演讲是要就某个问题发表自己的看法，这就决定了它必须具有鲜明的针对性。《改造我们的学习》这篇演讲首句开宗明义地提出：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”这样的开头，观点鲜明，能够很快把听众的注意力集中起来。的《在墓前的讲话》围绕“不仅是一个伟大的思想家，而且是一个伟大的家，他的英名将永垂不朽”这一主题，开头简要叙述了逝世的情景，接着从理论建树、伟大的实践等方面展开论述，最后推出“他的英名和事业将永垂不朽”的结论。演讲内容紧紧围绕主题，观点统帅材料，材料证明观点，具有鲜明的针对性。
二、情感的渲染性。
好的演讲善于创设一种和谐的演讲气氛，沟通与听众的情感。如一位学生的毕业典礼的告别讲演词的开头这样写道：再见了，我的校园；再见了，我的老师。几度回首，还是魂牵情绕；不停挥手，还是抹不去一腔留恋……这种用情感写出的诗篇，充满了激情和依恋，容易引发师生的感动之情。
三、内容的凝炼性。
演讲稿要有充实的内容，否则，思想就会失去依托。但演讲稿更要注意事件或事例的提炼、概括，并把它化为形象性或哲理性的语言。如：这几天，大家晓得在昆明出现了最卑污，最无耻的事情：李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？（www.lvyeniao.cn）他只不过用笔写写文章，用笔说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊，有事实拿出来讲啊！为什么要打要杀，又不敢正大光明的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀。这成什么话？（闻一多《最后一次的演讲》演讲者仅仅用了几句话，就把事情发生的时间、地点、人物以及事件的性质、程度讲得清清楚楚、明明白白，一下子吸引了听众，拨动了听众的心弦，为下面的演讲铺平了道路。
四、材料的吸引性。
要写好演讲稿，就要对材料进行筛选，选取那些真实可靠的，能突出、烘托主题的，能使人感动和感兴趣的具有强烈吸引力的生动的材料。如一位同学在《用绿色装点祖国山河》的演讲稿中写道：据统计：目前我国沙漠、戈壁及沙漠化土地149.6万平方公里，占全国总面积的15.5％，其中约有16万平方公里是人为造成的，现在仍以平均每年1560平方公里的速度扩展；而中国最大的长白山林区的森林主体正以每年3.5公顷、500万立方米的速度消失。其他地方的林区同样砍伐过量。我国目前砍伐量已超过生产量的50％以上。世界森林覆盖率为22％。而我国森林覆盖率仅为12.7％，占世界的l20位。这则材料通过触目惊心的数字和鲜明强烈的对比生动形象地揭示了冷峻严酷的现实的挑战，阐明了植树造林、绿化祖国的迫切性和重要性。
五、哲理的思辨性。
演讲稿中的“理”不同于一般的议论说理，它更要通过高度凝炼的哲理性语言来示理。这就需要演讲者具有深刻的认识和独到的见解，能透过现象揭示内在的精神实质。如雨果在《巴尔扎克葬词》中评价巴尔扎克：“他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多”。用哲理性的诗化语言，对巴尔扎克作了崇高而独特的评价。“上天在让人民面对崇高的的奥秘，并对死亡进行思考的时候，知道自己做的是什么；死亡是伟大的平等，也是伟大的自由”。辩证地说明巴尔扎克的逝世，触动许多人把他当做生活的座标，重新思考生死问题，思考生活的意义。对巴尔扎克的逝世，他又说：“这不是黑暗，而是光明！这不是结束，而是开始！这不是虚无，而是永恒！”激昂慷慨地指出巴尔扎克逝世的深远影响。它给人更多的是悲痛之后的无穷力量，预示着光明的到来，象征着一个新时代的开始，象征一种永恒。这样的评价，生动具体，充满了哲理的思辨性。
六、结构的逻辑性。
演讲要有意识建立鲜明的逻辑结构，能使听众感觉到清晰的层次。可采用排比句段、过渡句等语言标志来实现。如一则《莫让年华付水流》的演讲，就在每个段落的开头都采用“时间”这个词做语言标志，再选用与时间紧密关联的短句子来表明层次。时间是一个常数；时间是青春的要素；时间是无情的；时间就是速度；时间就是胜利；时间就是生命；我们要做时间的主人。这样既承上启下，又各不相同，从多侧面、多角度说明了青年朋友应珍惜宝贵的青春年华，使听众感到层次清楚，印象深刻。
七、积极的鼓动性。
这是指演讲者通过自己的情感，创造出一种特有的气势，鼓动听众接受演讲者的观点和主张。这种鼓动性往往能够起到催人泪下、发人深思、感人奋进的功效。丘吉尔任首相后的首次演讲：你们问我们的目标是什么？我可以用一个词来回答：胜利——不惜一切代价，去赢得胜利；不论多么可怕，也要赢得胜利；无论道路多么遥远和艰难，也要赢得胜利。因为没有胜利，就不能生存……我要说：“来吧，让我们同心协力，一道前进！”这种富有激情的演讲，不仅为听众树立了坚定的信念，而且也使他们产生了火热的情感，具有强大的感召力和鼓动性。
八、语言的独特性。
演讲稿的语言既有自然质朴、简洁明了的本色，又要具有准确严密、条理规范、生动形象、平易亲切、圆润动听、甚至幽默风趣等特点。这就要做到认真地锤炼语言。有时在整散结合中显示出参差美，有时在平易中显示绚丽美；有时需曲折含蓄，峰回路转；有时需明白晓畅，酣畅淋漓；有时庄重，有时诙谐，有时激昂，有时舒缓……凡此种种，都要各得其“体”，恰到好处。如鲁迅先生《未有天才之前》这个演讲的语言运用得就很成功。演讲的第三部分有这样一段话：
就是在座的诸君，料来也十之九愿有天才的产生罢，然而情形是这样，不但产生天才难，单是培养天才的泥土也难。我想，天才大半是天赋的；独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才还切近；否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达，要像一碟子绿豆芽。
在这里，鲁迅先生把群众比作泥土，把天才比作种子，形象说明了要培养天才，支持新思想新文化的必要性，使听众在轻松幽默的气氛中接受了道理。又如马丁·路德·金《在纪念堂前的演讲》中说道：“就某种意义而言，我们是来首都兑现期票的。”“期票”是总统对民权的许诺，“期票”的签字人是，而每个公民都是该“期票”的合法继承人。这样的比喻，贴切美妙，新颖有趣，很容易引起听众的感情共鸣。而后，作者用了“我梦想有一天……”四个排比段，痛快淋漓地表达了对自由的渴望，句式整散结合，富有变化，气势雄劲有力，犹如不可阻挡的飞瀑，从而大大激发了听众反对种族歧视的斗争热情。
学写演讲稿和演讲的过程，就是不断积累知识、提高能力的过程。写好演讲稿，使自己成为高水平的演讲者是素质教育的要求，也是21世纪高素质人才应具备的条件之一。
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